Lauree in scienze dell’educazione

Università degli Studi di Urbino Carlo Bo

Scienze dell'Educazione

Percorso universitario in Scienze dell'Educazione.

Sedi didattiche: Pesaro e Urbino

Fonte consultata il 22/10/2026

Università degli Studi di Verona

Laurea in Scienze dell'educazione

Corso di laurea in Scienze dell'educazione - Università degli Studi di Verona.

Fonte consultata il 22/10/2026

Università degli Studi di Verona

Laurea in Scienze psicologiche per la formazione

Corso di laurea in Scienze psicologiche per la formazione - Università degli Studi di Verona.

Fonte consultata il 22/10/2026

Università degli Studi eCampus

Laurea magistrale - Scienze Pedagogiche [LM-85]

Essendo questo Course Catalogue una guida all'offerta formativa corrente dell'Ateneo le descrizioni e le caratteristiche del presente corso di studio si riferiscono sempre all' ultimo ordinamento e regolamento vigenti.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi eCampus

Laurea triennale - Scienze dell'Educazione e della Formazione [L-19]

Essendo questo Course Catalogue una guida all'offerta formativa corrente dell'Ateneo le descrizioni e le caratteristiche del presente corso di studio si riferiscono sempre all' ultimo ordinamento e regolamento vigenti.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Laurea magistrale - Scienze Pedagogiche e Strategie Didattiche LM-85

Il Corso di Laurea Magistrale in Scienze pedagogiche e strategie didattiche mira a fornire competenze nel management dei processi educativi e dell’inclusione. Gli studenti impareranno a pianificare, sviluppare e gestire progetti educativi, con particolare attenzione all’inclusione. Inoltre, acquisiranno capacità per supervisionare e coordinare team socio-educativi in diversi contesti di istruzione e formazione. Il percorso favorisce lo sviluppo di un pensiero critico e di capacità riflessive, combinando filosofia e pedagogia, per promuovere un’educazione attiva e dialogica. Infine, gli studenti apprenderanno come applicare le conoscenze neuroscientifiche attraverso metodologie innovative basate sulle neuroscienze cognitive, al fine di creare interventi educativi personalizzati, inclusivi e orientati a ottimizzare l’apprendimento.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Laurea triennale - Scienze dell’Educazione e della Formazione L-19

La Laurea in Scienze dell’Educazione e Formazione mira a formare educatori professionali socio-pedagogici operanti nei servizi educativi e formativi. La strutturazione del percorso di studi permette agli studenti di ottenere competenze teorico-metodologiche e didattico-sperimentali fondamentali per l’ideazione, la progettazione e la gestione di interventi in ambito educativo-formativo. Fornisce conoscenze e competenze in ambito pedagogico, sociologico e psicologico, ma anche storico e filosofico.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di I livello - Didattica dell’Educazione Tecnica (1ET)

Il corso intende fornire le conoscenze e le abilità necessarie per trasferire agli allievi gli strumenti per una corretta e completa formazione nelle tecnologie e disegno tecnico. Dallo studio dell’evoluzione della scienza e della tecnologia, all’analisi del rapporto uomo-oggetto; dalla definizione dei principali criteri di progettazione/produzione degli oggetti, all’approfondimento degli equilibri tra tecnica, ambiente e tecnologia che gli attuali sistemi di produzione impongono.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di I livello - Didattica della matematica e della geometria (1MG)

Geometria, dal greco “misurazione della terra”, è parte della scienza matematica che si occupa delle forme e delle loro mutue relazioni, fondamentali per comprendere e studiare lo spazio che ci circonda. Il passaggio cruciale consiste nella trasformazione della Geometria da scienza caratterizzata da contenuti certi e oggettivi a dottrina astratta. Su questa linea si cerca di offrire una visione della geometria elementare che rientra nei programmi scolastici e di dare un quadro storico di riferimento.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di I livello - Didattica Laboratoriale: catalizzatore del processo formativo (1EL)

La didattica laboratoriale, o meglio la metodologia dei laboratori è stata oggetto, negli anni passati, di una profonda elaborazione teorica; è una disciplina relativamente nuova che prevede la realizzazione di contesti relazionali efficaci, supportati da un’attenta valutazione di  luoghi, di strumenti e di materiali finalizzati allo sviluppo e al rafforzamento dei processi formativi; in quest’ottica tali contesti di apprendimento, o laboratori, dovrebbero avere come esito prodotti rilevanti e essere caratterizzati da situazioni formative operative, al fine di trasmettere competenze da interiorizzare gli insegnamenti insiti nel processo di apprendimento laboratoriale.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di I livello - L’insegnamento delle scienze naturali (1SN)

Il corso intende fornire gli strumenti per trasmettere agli studenti la consapevolezza sulle problematiche ambientali favorendo adeguati modelli di comportamento sociale compatibile con il recupero della qualità dell’ambiente.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di I livello - Life Skills Education

Il Master di I livello in Life Skills Education si pone questo importante obiettivo su tutti, rivolgendosi in particolare a Insegnanti, Educatori, Psicologi e Professionisti coinvolti a vario titolo in attività di formazione nei contesti educativi, formativi, sanitari, socio-assistenziali e organizzativi.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di I livello - Pedagogia e Didattica Speciale: Metodologie Educative per le Diverse Abilità (1DS)

Il livello di personalizzazione raggiunto dai progetti educativi in ambito scolastico, così come l’esigenza fondamentale della inclusività espressa dalla scuola moderna, richiedono oggi una particolare attenzione nei confronti della cosiddetta “pedagogia speciale”, ovvero quell’insieme di teorie e prassi didattiche che interessano “individui speciali”. Si tratta di soggetti in età scolare che, sul piano genetico come su quello funzionale, si segnalano per “diverse abilità” e presentano modalità e tempi di sviluppo differenti da quelli che si verificano nel soggetto considerato “normodotato”. Il corso prende in considerazione e approfondisce i principali aspetti teorici della pedagogia speciale, offrendo tecniche e strumenti per la gestione e l’applicazione pratica di una didattica destinata a soddisfare questi bisogni educativi speciali.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di I livello - Tecniche per l’insegnamento e didattica dell’apprendimento dell’italiano per stranieri (1ST)

Il corso intende fornire gli elementi fondamentali per consolidare una rigorosa competenza relativa alle strutture e al funzionamento del sistema della lingua italiana da insegnare a uno studente non italofono, funzionamento colto nel suo sviluppo storico e nella sua fisionomia attuale con particolare riferimento alla gamma di varietà. Su queste basi il corso mira a costruire una conoscenza specifica di carattere metodologico nella progettazione e nell’organizzazione di una didattica della lingua italiana rivolta ad un’ampia varietà di tipologie di apprendimenti del parlante L2 analizzando le diverse possibilità comunicative disegnate dagli usi della lingua italiana nella società contemporanea lungo le dimensioni rappresentate dalle coordinate geografiche, dalle differenze socioculturali degli utenti, dalla gamma di situazioni in cui la lingua è impiegata e dai mezzi attraverso i quali sono inviati i messaggi.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di II livello - Bisogni Educativi Speciali: I Disturbi Evolutivi Specifici (BES)

La normativa vigente in materia di “Bisogni Educativi Speciali” impone la necessità di un approfondimento e di un aggiornamento professionale dedicati. Il corso intende fornire ai docenti strumenti relativi all’individuazione di questi bisogni speciali, a supporto del riconoscimento e della comprensione delle varie differenze di comportamento degli alunni, sia nel caso in cui si tratti di differenze realmente problematiche, riconducibili a un disagio serio, sia nel caso in cui si tratti di differenti modi di pensare, apprendere, relazionarsi e vivere situazioni scolastiche e sociali. Sulla base di questo importante e non semplice obiettivo, appare evidente la necessità di saper gestire l’offerta formativa e saperla declinare di volta in volta in contesti di buona partecipazione sociale e di appartenenza piena alla collettività. In particolare, nel corso vengono evidenziati e descritti i disturbi evolutivi specifici, che includono, oltre ai disturbi tipici dell’apprendimento, i deficit del linguaggio, delle abilità non verbali, della coordinazione motoria, dell’attenzione e dell’iperattività.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di II livello - Bisogni Educativi Speciali: Lo Svantaggio Socio-Economico e Culturale (SEC)

I cosiddetti “Bisogni Educativi Speciali” possono manifestarsi anche in presenza di particolari condizioni socio-economiche e/o culturali. Il corso intende mettere a disposizione dei docenti strumenti di comprensione e gestione di tutte quelle problematiche legate a difficoltà di autocontrollo dell’alunno, a problemi comportamentali, a scarsa autostima, motivazione e curiosità, a difficoltà relazionali tra compagni di classe, insegnanti e adulti. Una particolare attenzione è riservata a teorie e tecniche per il riconoscimento, la comprensione e la risoluzione di problematiche - potenziali o in evoluzione - legate alla cosiddetta “area ambientale”, ovvero principalmente all’ambiente familiare. All’insegnante è sempre più richiesto di comprendere come, per esempio, una famiglia problematica, pregiudizi e ostilità culturali, ambienti deprivati o devianti, difficoltà socio-economiche, di comunicazione o una carente collaborazione tra scuola, servizi ed enti locali, influiscano negativamente sull’educazione e sulla formazione dell’alunno.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di II livello - Didattica 2.0: Strumenti Informatici per una Nuova Scuola Digitale (DIG)

Il Corso intende fornire agli insegnanti le competenze e gli strumenti indispensabili per progettare, gestire e valutare l’ambiente di formazione mediante le nuove indicazioni della Didattica 2.0. Il Web 2.0, difatti, sta entrando anche in azienda, prendendo il nome di Enterprise 2.0, in quanto in tanti nell’ambiente business stanno comprendendo le potenzialità di questo nuovo approccio culturale supportato da nuovi strumenti tecnologici. Il business non è però l’unico campo di applicazione in cui poter declinare il Web 2.0, anche la formazione se ne può avvantaggiare notevolmente. Nella Didattica 2.0 l’utente è al centro dell’esperienza di apprendimento; infatti per fare Didattica 2.0 è necessario modificare radicalmente il setting della classe e quindi bisogna lavorare anche sulla preparazione degli insegnanti. La prima vera rivoluzione è culturale e, solo dopo, intervengono le tecnologie a supporto di un rinnovato modo di intendere l’apprendimento. La più grande sfida, per chi oggi fa formazione, non è quella di insegnare nozioni ai propri alunni, in quanto queste sono quasi sempre obsolete già nel momento stesso in cui le si insegna e se non lo sono, lo saranno ben presto. La vera sfida è insegnare ad imparare. Il docente, con un rapporto di “primum inter pares” dovrebbe guidare gli alunni attraverso un percorso che insegni loro a scoprire il mondo e ad adattarsi ai continui cambiamenti.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di II livello - Economia Aziendale (ENA)

Il corso è finalizzato a fornire una conoscenza generale dei fattori macro e microeconomici con particolare riguardo per le componenti implicate nella conduzione delle imprese private produttrici di beni e servizi intese quale snodo centrale negli attuali assetti organizzativi delle società avanzate. Attraverso la conoscenza della logica di funzionamento di tali strutture si intende promuovere lo sviluppo di capacità di progettazione curricolare e di gestione di programmi educativi coerenti con le più recenti proposte di riforma dei programmi scolastici.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di II livello - Inclusione Sociale nella Scuola (IND)

Il corso intende fornire agli insegnanti le competenze e gli strumenti indispensabili per una didattica più funzionale all’integrazione. La definizione della diversità intende arricchire la professionalità degli insegnanti così da consentire loro di gestire il rapporto con gli allievi diversamente abili ponendosi come obiettivo l’integrazione scolastica e sociale. Obiettivo del corso è anche quello di fornire agli insegnanti e agli educatori le competenze e le abilità necessarie per procedere alla individuazione e alla interpretazione di tutti quei segnali cognitivi e comportamentali che annunciano la presenza di un disagio che spesso e volentieri assume la forma della discriminazione scolastica.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di II livello - Pedagogia Didattica nel Metodo Montessori (MTMD)

Maria Montessori rappresenta una figura chiave nella storia del pensiero pedagogico contemporaneo: scienziata, pedagogista, educatrice, ha offerto una rivoluzionaria chiave di lettura per conoscere e comprendere il mondo dell’infanzia attraverso un metodo innovativo basato sulla valorizzazione delle risorse del bambino e sulla promozione della sua autonomia e libertà. Il Corso intende mettere in luce i tratti essenziali della sua vicenda non comune di donna e studiosa impegnata a favore dei bambini svantaggiati, i capisaldi del suo pensiero pedagogico, le teorie e le tecniche del suo metodo rivoluzionario, l’attualità scientifica della sua pedagogia.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di II livello - Principi per la Prevenzione del Disagio (PPS)

Nel bagaglio professionale dell’insegnante e dell’educatore occupano un ruolo sempre più rilevante la psicologia dell’educazione e la psicologia dell’apprendimento. In tale contesto, per la programmazione di un corretto programma educativo, è stata attribuita una particolare importanza alle caratteristiche dell’allievo, inteso come abilità, conoscenze pregresse, atteggiamenti e stili di apprendimento. La focalizzazione su tali elementi consente, attraverso opportune tecniche di analisi, l’individuazione precoce di eventuali scostamenti nella dimensione dello sviluppo e nella dimensione delle differenze individuali.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di II livello - Storia e Storiografia delle Età Moderne e Contemporanee (SSM)

Il corso intende fornire agli insegnanti degli istituti di istruzione primaria e secondaria le conoscenze e le competenze necessarie per favorire negli studenti la comprensione del divenire storico in una prospettiva attuale. La conoscenza dei processi che hanno determinato e determinano la configurazione della realtà attuale appare infatti essenziale per ricostruire nei giovani una coscienza di cittadini in grado di partecipare a pieno titolo alla costruzione della loro stessa realtà socio-culturale così da rendere positivamente attivo e operativo l’apprendimento degli eventi storici recenti.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di II livello - Tecnologie dell’Istruzione (TIC)

Il corso intende iniziare la professionalità docente all’uso delle nuove tecnologie per l’istruzione con l’obiettivo di pervenire ad un adeguamento delle metodologie didattiche in armonia con le diverse modalità di concettualizzazione che caratterizzano gli studenti nella attuale realtà dei media. È inoltre obiettivo del Corso effettuare un’analisi della nuova professionalità docente nel contesto di una comunicazione mediatizzata che fa perno su una struttura policentrica in cui viene valorizzato al massimo il lavoro interattivo degli allievi.

Fonte consultata il 23/10/2026

Università degli Studi Guglielmo Marconi

Master universitario di II livello - Teoria e Metodologia del Diritto (TMD)

Il corso intende fornire agli insegnanti che operano nell’ambito degli istituti di istruzione di secondo grado una panoramica sulla storia e lo sviluppo delle teorie giuridiche che formano la base per una conoscenza approfondita di tali discipline in una prospettiva attuale. Il complesso di queste conoscenze garantisce gli strumenti indispensabili per affrontare il compito di una adeguata programmazione curriculare in modo da individuare e definire le competenze da sviluppare nei discenti in modo da favorire in essi la formazione di una visione generale dei fenomeni e delle relative istituzioni. L’approfondimento delle diverse componenti teoriche che hanno determinato e determinano la nascita e lo sviluppo delle istituzioni di governo consentono agli allievi la comprensione e la condivisione dell’importanza delle funzioni sociali che tali istituzioni sono chiamate a svolgere, contribuendo così ad un più armonico e consapevole inserimento dei giovani nei processi di socializzazione.

Fonte consultata il 23/10/2026